Das Bildungspolitische Forum 2023 fand am Dienstag, 26. September 2023 in der Vertretung des Landes Baden-Württemberg, Tiergartenstraße 15, Berlin als Präsenzveranstaltung statt.
Moderiert wurde die Veranstaltung von Dr. Jan-Martin Wiarda.
Im Rahmen der Bildungsdialoge kooperierten wir auch in diesem Jahr wieder mit dem Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). Dieser - sowie weitere ausgewählte Programmteile - wurden als Livestream übertragen.
Inhaltlich verantwortliche Mitglieder des Leibniz-Forschungsnetzwerks Bildungspotenziale (LERN):
IWM | Leibniz-Institut für Wissensmedien
Kompetenzzentrum Bildung im Museum
TUM | Technische Universität München
ZAS | Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft
Prof. Dr. Cordula Artelt
LIfBi | Leibniz-Institut für Bildungsverläufe & Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Cordula Artelt ist Direktorin des LIfBi | Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe in Bamberg und Leiterin des Nationalen Bildungspanels (NEPS). Die Psychologin forscht u. a. im Bereich der Messung und Entwicklung von Kompetenzen, der pädagogischen Urteilsbildung und des selbstregulierten Lernens. Aktuell befasst sie sich mit der fortschreitenden Digitalisierung der Gesellschaft und den daraus resultierenden Herausforderungen und Chancen für Lehr- und Lernprozesse innerhalb und außerhalb von Bildungseinrichtungen. Gegenstand ihrer Forschung sind dabei digitale Medien als Mittel zum Kompetenzerwerb sowie als Gegenstand von Bildung. Cordula Artelt ist Mitglied der Autorengruppe des nationalen Bildungsberichts und der DFG-Kommission Pandemieforschung.
Jacob Chammon
Geschäftsführer Deutsche Telekom Stiftung
Jacob Chammon, * 16. Dezember 1980 in Struer (DK), ist seit dem 1. August 2023 Geschäftsführer der Deutsche Telekom Stiftung. Als ausgebildeter Lehrer für die Fächer Dänisch, Deutsch als Fremdsprache, Geschichte und Musik arbeitete er von 2001 bis 2011 an Schulen in Dänemark, zuletzt als Fachbereichsleitung. Jacob Chammon kam 2011 nach Berlin und übernahm 2012 die Schulleitung der damals neugegründeten Deutsch-skandinavischen Gemeinschaftsschule. Es gelang ihm, die Schule in der Berliner Schullandschaft zu etablieren und konzeptionell weiterzuentwickeln. 2019 wechselte Chammon zum von der Telekom-Stiftung initiierten Forum Bildung Digitalisierung e. V. als Produkt- und Projektmanager. Ein Jahr später wurde Chammon zum geschäftsführenden Vorstand des Forums berufen, zuständig für Strategie und sämtliche Programmaktivitäten. Neben seinen Tätigkeiten als Autor von Fachliteratur sowie in Schule und Stiftungswesen wirkte Chammon von 2009 bis 2020 als selbstständiger Coach und hat in diesem Rahmen verschiedene Weiterbildungskurse an Schulen und Weiterbildungszentren in Dänemark und Deutschland geleitet. Jacob Chammon ist im Beirat mehrerer Bildungsinstitutionen aktiv.
Dr. Annkathrin Darsow
Zentrum für Sprachbildung Berlin (ZeS), Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
Dr. Annkathrin Darsow ist seit 2018 Referentin am Zentrum der Sprachbildung in Berlin, einer Einrichtung der Senatsverwaltung für Jugend, Bildung und Familie. Von 2009 bis 2017 war sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich „Empirische Bildungsforschung“ (FU Berlin, Prof. Dr. Petra Stanat), am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (HU Berlin, Prof. Dr. Petra Stanat) und an der Professional School of Education (HU Berlin, Prof. Dr. Beate Lütke & Prof. Dr. Michael Kämper-van den Boogaart) tätig. Sie promovierte 2018 im Fach Germanistik/Linguistik bei Prof. Dr. Angelika Redder (Universität Hamburg). Das Zentrum für Sprachbildung bündelt und koordiniert die vielfältigen Aktivitäten im Bereich der Sprachbildung in Berlin und entwickelt bewährte Konzepte und Programme weiter. Zu seinen Aufgaben gehören die Qualifizierung, Beratung und der fachliche Austausch zu Themen der Sprachbildung und Sprachförderung, darunter der Transfer wissenschaftlicher Ergebnisse in die Bildungspraxis, Fachtage mit verschiedenen Kooperationspartnern und die Entwicklung von Materialien.
Staatssekretärin Prof. Dr. Sabine Döring
Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Prof. Dr. Sabine Döring ist seit Februar 2023 Staatssekretärin im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). Zuvor hatte sie seit 2008 den Lehrstuhl für Philosophie mit dem Schwerpunkt Praktische Philosophie (Ethik) an der Eberhard Karls Universität Tübingen inne. 1997 Promotion an der Georg-August-Universität Göttingen. Stipendiatin der Studienstiftung des Deutschen Volkes. 2005 Habilitation mit der Arbeit „Gründe und Gefühle. Zur Lösung des Problems der Moral“.
Dr. Carolin Enzingmüller
IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Dr. Carolin Enzingmüller ist Junior Principal Investigator im Kiel Science Communication Network und Postdoc am IPN – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik in Kiel. Sie hat zu visuellen Darstellungen im Biologieunterricht promoviert und sich anschließend auf außerschulisches Lernen an der Schnittstelle zu Wissenschaftskommunikation spezialisiert. Derzeit leitet und koordiniert sie Projekte im Bereich Wissenschaftskommunikation und Outreach und setzt designbasierte Forschung ein, um Aktivitäten und Materialien rund um MINT-Bildung und -Kommunikation zu entwickeln, zu evaluieren und zu verbessern. Darüber hinaus integriert sie innovative Methoden wie Design Thinking und Co-Design, um verschiedene Interessengruppen in den Gestaltungsprozess einzubeziehen.
Prof. Dr. Peter Gerjets
IWM | Leibniz-Institut für Wissensmedien
Peter Gerjets ist Professor für empirische Lehr-Lernforschung an der Universität Tübingen und Leiter des Multimodal Interaction Lab am dortigen Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM). Er ist Vorstandsmitglied der DFG-Exzellenz-Graduiertenschule Learning, Educational Achievement, and Life Course Development (LEAD), Mitglied des Lenkungsausschusses des Zentrums Digitalisierung in der Lehrerbildung Tübingen (TüDiLB) sowie Mitglied des School Boards der Tübingen School of Education (TüSE). Seine Forschungsinteressen umfassen (1) die Gestaltung und Optimierung innovativer digitaler Lernangebote für schulische und außerschulische Kontexte (z.B. Multi-Touch-Umgebungen oder virtuelle Realitäten, (2) die sensorbasierte Echtzeiterfassung von Lernerzuständen (z.B. Aufmerksamkeit oder Engagement) sowie (3) die Nutzung von Künstlicher Intelligenz in Bildungskontexten (z.B. in adaptiven Lernumgebungen oder in Kreativitätswerkzeugen). Peter Gerjets ist Autor von über 250 in international renommierten Publikationsorganen veröffentlichten Artikeln und hat im Rahmen seiner Forschungstätigkeiten am IWM über 30 Drittmittelprojekten zu innovativen Anwendungen digitaler Medien in Lern- und Wissenskontexten eingeworben (vor allem DFG, BMBF, WGL und Stiftungen).
Katharina Günther-Wünsch
Senatorin für Bildung, Jungend und Familie des Landes Berlin & Präsidentin der KMK
Katharina Günther-Wünsch ist Mitglied des Berliner Abgeordnetenhauses, Senatorin für Bildung, Jugend und Familie sowie Präsidentin der Kultusministerkonferenz. Die studierte Pädagogin arbeitete während und nach ihrem Lehramtsstudium zunächst an Bildungseinrichtungen in Namibia, Südafrika und Dresden. Mit ihrem Umzug nach Berlin 2013 begann sie ihre Tätigkeit als Lehrkraft und später auch stellvertretende Schulleitung an Berlins erster Gemeinschaftsschule, der Walter-Gropius-Schule in Neukölln. Katharina Günther-Wünsch engagiert sich kommunalpolitisch für die CDU, u.a. mehrere Jahre als Bezirksverordnete in Marzahn-Hellersdorf. 2021 und erneut bei der Wiederholungswahl im Februar 2023 gewann sie das Direktmandat in ihrem Wahlkreis Mahlsdorf-Kaulsdorf und wurde bildungspolitische Sprecherin der CDU-Fraktion im Berliner Abgeordnetenhaus. Im April 2023 berief sie der Regierende Bürgermeister Klaus Wegner in den von einer Koalition aus CDU und SPD gebildeten Berliner Senat. Die gebürtige Dresdnerin ist 40 Jahre alt, verheiratete Mutter von vier Kindern und leidenschaftliche Läuferin.
Dr. Lorenz Kampschulte
Deutsches Museum
Dr. Lorenz Kampschulte ist Leiter der Hauptabteilung Bildung am Deutschen Museum in München. Neben den Vermittlungsangeboten im Museum sind seine aktuellen Forschungsschwerpunkte die Evaluations- und Besuchendenforschung, digitale Werkzeuge und allgemeinere Lernprozesse in informellen Bildungssettings. Von 2012 bis 2018 forschte er am IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik in Kiel, wo er auch Koordinator des Leibniz Wissenschaftscampus KiSOC war. Nach seiner Promotion im Bereich Nanowissenschaften an der Ludwig-Maximilians-Universität München wechselte er 2006 ans Deutsche Museum um dort die Nano- und Biotechnik-Ausstellung mit aufzubauen. 2009 bis 2012 leitete er dort das Zentrum Neue Technologien, das neben den Ausstellungen auch als dialogorientierter Vermittlungsort konzipiert wurde.
Prof. Dr. Doris Lewalter
TU München & ZIB | Zentrum für internationale Bildungsvergleichs-
studien
Doris Lewalter hat die Professur für Formales und Informelles Lernen an der TUM School of Science and Technology der Technischen Universität München inne. Sie ist Vorstandsvorsitzende des Zentrums für Internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB), Leiterin des Nationalen Center PISA und Mitglied der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der KMK. Ihre Forschungsinteressen beziehen sich auf (1) Lehr- und Lernprozessen sowie deren Effekte in formellen und informellen Lernumgebungen (insbes. Schule, Museen und Lehrkräftebildung) (2) die Gestaltung und Unterstützung von Museumsbesuchen sowohl von (erwachsenen) Freizeitbesucher:innen als auch von Schulklassen sowie das Zusammenspiel von schulischer und außerschulischer Bildung und (3) die Gestaltung innovativer Lernszenarien mit digitalen Medien. Frau Lewalter hat zu den genannten Themen mehr als 25 Drittmittelprojekte eingeworben (vor allem DFG, BMBF, EU und Stiftungen).
Dr. Jörg Maxton-Küchenmeister
Joachim Herz Stiftung, Hamburg
Jörg Maxton-Küchenmeister verantwortet als Bereichsleiter Naturwissenschaften der Joachim Herz Stiftung in Hamburg ein breites Portfolio an Projekten zur außerschulischen wie schulischen MINT-Bildung. Der Molekularbiologe (Biologiestudium in Marburg und Cambridge, Promotion am Max-Planck-Institut für biophysikalische Chemie in Göttingen) und Kommunikationswirt (Ev. Medienakademie, Frankfurt a.M.) war u. a. Leiter der Geschäftsstelle der Gesellschaft für Biochemie und Molekularbiologie e. V., Vorstandsreferent am Heinrich-Pette-Institut, Leibniz-Institut für Virologie und Generalsekretär der Akademie der Wissenschaften in Hamburg.
Prof. Dr. Vanessa Reinwand-Weiss
Bundesakademie für Kulturelle Bildung Wolfenbüttel e. V.
Prof. Dr. Vanessa-Isabelle Reinwand-Weiss studierte Pädagogik, Theater- und Medienwissenschaften, Italoromanistik und Philosophie in Erlangen und Bologna und schloss 2007 mit einer Arbeit zu Bildungs- und Lernprozessen im Theaterspiel ihre Promotion an der Universität Erlangen-Nürnberg ab. Anschließend leitete sie als Postdoktorandin eine Studie zur frühkindlichen Bildung an der Universität Fribourg (Schweiz). Nach einer Juniorprofessur Kulturelle Bildung am Institut für Kulturpolitik der Universität Hildesheim ist sie seit 2012 Direktorin der Bundesakademie für Kulturelle Bildung Wolfenbüttel und lehrt als Professorin für Kulturelle Bildung weiterhin in Hildesheim. Vanessa-Isabelle Reinwand-Weiss ist in zahlreichen Gremien und Jurys Kultureller Bildung aktiv, so ist sie z. B. Gründungsmitglied des bundesweiten Netzwerkes Forschung Kulturelle Bildung, des Netzwerkes Frühkindliche Kulturelle Bildung und war von 2013 bis 2021 Mitglied des Rats für Kulturelle Bildung.
Prof. Dr. Stephan Schwan
IWM | Leibniz-Institut für Wissensmedien, stellv. Direktor
Prof. Dr. Stephan Schwan ist stellvertretener Direktor des Leibniz-Instituts für Wissensmedien und leitet dort die Arbeitsgruppe Realitätsnahe Darstellungen. In seiner Forschung beschäftigt er sich mit den Ähnlichkeiten und Unterschieden von Darstellung und Wirklichkeit. Dabei interessiert ihn vor allem, welche Konsequenzen die Darbietungsform für die menschliche Informationsverarbeitung und den Wissenserwerb hat: Spielt es beispielsweise eine Rolle ob Besucher*innen im Museum ein Exponat haptisch erkunden können? Darüber hinaus beschäftigt er sich mit Fragen rund um die Authentizität historischer Orte: Was bewirkt es in einem Menschen, wenn sie oder er weiß, was sich an einem Ort zu einer früheren Zeit abgespielt hat? Und welchen Einfluss hat es auf den Wissenserwerb, sich unmittelbar an diesem Ort zu befinden?
Prof. Dr. Martin Storksdieck
Oregon State University | STEM Research Center, Direktor
Martin Storksdieck ist Direktor des STEM Research Center an der Oregon State University (OSU) und Professor am College of Education und an der School of Public Policy. Er arbeitet an der Schnittstelle von Forschung, Praxis und Politik und hat dabei vor allem das Lernen in MINT-Fächern in verschiedenen Umgebungen und über einen längeren Zeitraum hinweg im Fokus. Zuvor war er für gemeinnützige Organisationen im Bereich Bildung und Politik in Deutschland und den Vereinigten Staaten tätig.
Prof. Dr. Mirjam Wenzel
Jüdisches Museum Frankfurt, Direktorin & Goethe-Universität Frankfurt am Main
Prof. Dr. Mirjam Wenzel ist seit 2016 Direktorin des Jüdischen Museums Frankfurt sowie seit 2019 Honorarprofessorin an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Nach ihrem Studium der Allgemeinen und Vergleichenden Literaturwissenschaft, Politik- und Theaterwissenschaft in Berlin und Tel Aviv arbeitete sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Deutsche Philologie an der Ludwig-Maximilians-Universität München und wurde dort zum deutschsprachigen Holocaust-Diskurs der sechziger Jahre promoviert. Anschließend verantwortete sie als Leiterin der Medienabteilung die Vermittlung jüdischer Geschichte und Kultur in digitalen und gedruckten Medien am Jüdischen Museum Berlin. Neben ihren Forschungen zur deutsch-jüdischen Kunst- und Kulturgeschichte beschäftigt sich Mirjam Wenzel mit museologischen Fragen, ist kuratorisch tätig und konzipierte mehrere internationale Ausstellungen. Sie gilt als eine international anerkannte Expertin für Fragen der digitalen Transformation von Museen.
Prof. Dr. Ilka Wolter
LIfBi | Leibniz-Institut für Bildungsverläufe & Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Prof. Dr. Ilka Wolter ist Psychologin und arbeitet zu Fragestellungen der empirischen Bildungsforschung, insbesondere zur Kompetenzentwicklung im Lebensverlauf. Am Leibniz-Institut für Bildungsverläufe in Bamberg leitet sie die wissenschaftliche Abteilung »Kompetenzen, Persönlichkeit, Lernumwelten« und ist eine der wissenschaftlichen Leitungen im Nationalen Bildungspanel (NEPS), der größten Langzeit-Bildungsstudie in Deutschland. Seit 2022 ist sie Professorin für Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Entwicklung und Lernen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg und Mitglied des Beirats des Bundesberichts Wissenschaftlicher Nachwuchs 2025 (BuWiN). In ihrer Forschung beschäftigt sich Ilka Wolter unter anderem mit Fragen zum Einfluss von Selbstkonzept, von Geschlechterstereotypen und von geschlechtstypisierten Bildungsumwelten auf die akademische Entwicklung von Schülerinnen und Schülern. Zu ihren aktuellen Forschungsprojekten zählen Data Literacy, das die digitale und datenbezogenen Kompetenzen der bundesdeutschen Bevölkerung repräsentativ erhebt und zu verstehen hilft, wie diese Kompetenzen sich langfristig entwickeln sowie eine Studie zur Selbstregulation von Schüler*innen beim Lernen zuhause während der pandemiebedingten Schulschließungen.
Prof. Dr. Alexandra W. Busch
LEIZA | Leibniz-Zentrum für Archäologie, Direktorin &
Kompetenzzentrum Bildung im Museum
Univ.-Prof. Dr. Alexandra W. Busch ist seit 2018 Generaldirektorin des Leibniz-Zentrums für Archäologie (vormals RGZM) und Universitätsprofessorin an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Nach dem Studium der Archäologie der römischen Provinzen, der Alten Geschichte sowie der Ur- und Frühgeschichte an der Universität zu Köln promovierte sie zur Präsenz militärischer und paramilitärischer Einheiten im kaiserzeitlichen Rom. Anschließend war sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin im LVR-Archäologischen Park Xanten tätig und dort für die Gestaltung der Dauerausstellung im LVR-RömerMuseum mitverantwortlich. Im Jahre 2008 wurde sie allgemeine Referentin und anschließend Leiterin der Fotothek an der Abteilung Rom des Deutschen Archäologischen Instituts. Als Forschungsdirektorin war sie ab 2014 am LEIZA für Sammlungen, Bibliotheken, Archive und die Wissenschaftliche IT verantwortlich. Seit 2016 engagiert sich Alexandra W. Busch für die Entwicklung von Forschungsmuseen als informelle Lernorte und die Zusammenarbeit zwischen Bildungsforschung und Forschungsmuseen. Sie ist Mitgründerin und Sprecherin des Leibniz Kompetenzzentrums Bildung im Museum, Gründungsmitglied des Netzwerks Besucher*innenforschung sowie Sprecherin des Verbundes der Leibniz-Forschungsmuseen.
Prof. Dr. Ulrike Cress
IWM | Leibniz-Institut für Wissensmedien, Direktorin
Prof. Dr. Ulrike Cress ist Direktorin des Leibniz-Instituts für Wissensmedien (IWM) in Tübingen. Sie ist Mitglied der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission (SWK) der Kultusministerkonferenz und der Sprecher*innengruppe des Leibniz-Forschungsnetzwerks Bildungspotenziale (LERN). Ihre Forschung beschäftigt sich damit, wie digitale Medien Wissens-, Lern- und Kommunikationsprozesse sowohl in formellen als auch in informellen Kontexten unterstützen können. Hierzu hat sie über 200 wissenschaftliche Artikel und Buchkapitel veröffentlicht und zahlreiche Drittmittelprojekte durchgeführt. Mit ihrer Arbeitsgruppe Wissenskonstruktion erforschte sie unter anderem wie in der Online-Enzyklopädie, einem informellen Lernort, Wissen entsteht und mit anderen geteilt wird oder was Menschen dazu bewegt, in ihrer Freizeit in Citizen Science Projekten aktiv zu werden und wie diese Projekte erfolgreich gestaltet werden können.
Dr. Tobias Ebbrecht-Hartmann
Hebräische Universität Jerusalem
Tobias Ebbrecht-Hartmann ist Assistenzprofessor für Visuelle Kultur, Film- und Europastudien im Department of Communication & Journalism und dem European Forum an der Hebrew University of Jerusalem. Er lehrt und forscht zu digitaler und visueller Geschichte und Erinnerung des Holocaust und publiziert in internationalen Fachzeitschriften und Sammelbänden; zuletzt zusammen mit N. Stiassny und L. Henig den Beitrag „Digital Visual History: Historiographic Curation Using Digital Technologies“ in Rethinking History (2023). Er war Mitglied im Konsortium der Horizon 2020 Research and Innovation Action „Visual History of the Holocaust: Rethinking Curation in the Digital Age“ (2019-2023) und ist Partner im Horizon Europe Projekt „MEMORISE: Virtualisation and Multimodal Exploration of Heritage on Nazi persecution“ (2022-2026).
Prof. Dr. Natalia Gagarina
ZAS | Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft, stellv. Direktorin & Humboldt-Universität zu Berlin
Prof. Dr. Natalia Gagarina ist Stellvertretende Direktorin des Leibniz-Zentrums Allgemeine Sprachwissenschaft in Berlin. Sie leitet den Berliner Interdisziplinären Verbund für Mehrsprachigkeit (BIVEM) sowie das interdisziplinäre Forschungsnetzwerk MAIN (Multilingual Assessment Instrument for Narratives), das Forschende aus über 60 Ländern vereint, die mit mehr als 90 Sprachen arbeiten. Schwerpunkte ihrer Forschung sind die Dynamiken des Herkunftsspracherwerbs und des Deutschen bei mehrsprachigen Menschen. In den letzten Jahren beschäftigte sie sich intensiv mit den theoretischen Fragen der narrativen Diskurstypologie und der Entwicklung von Verfahren zur Sprachstandserfassung im mehrsprachigen Kontext. Zu ihren Forschungsthemen hat Prof. Gagarina zahlreiche Drittmittelprojekte eingeworben und ihre Ergebnisse in über 200 wissenschaftlichen Artikeln und Buchbeiträgen veröffentlicht. Aktuell leitet sie das vom Berliner Senat finanzierte Projekt zur Evaluierung des Herkuftsprachenunterrichts. Darüber hinaus koordiniert sie das neulich von BMBF finanzierten Projekt „Sprachdiagnostik mehrsprachiger Kinder: Validierung eines Diagnoseinstruments (SPEAK)“ (serious gaming für Kinder im Alter von 4 bis ca. 9 Jahren).
MinDir Thomas Greiner
Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Thomas Greiner studierte in Tübingen und Freiburg Volkswirtschaftslehre, Philosophie und Erziehungswissenschaften. Nach dem Studium war er von 1998 bis 2001 zunächst Referent, dann von 2001 bis 2005 Referatsleiter im Staatsministerium Baden-Württemberg. Von 2006 bis 2007 war er Referatsleiter im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und von 2007 bis 2009 dort Leiter des Leitungsstabes und des Ministerbüros. Seit 2010 ist er Leiter der Unterabteilung Lebensbegleitendes Lernen des BMBF.
Prof. Dr. Marcus Haselhorn
DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation & Vorsitzender der Sprecher*innengruppe des Leibniz-Forschungsnetzwerks Bildungspotenziale (LERN)
Marcus Hasselhorn ist seit 2007 als Professor für Psychologie und Leiter der Abteilung „Bildung und Entwicklung“ am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation tätig, dessen Geschäftsführender Direktor er von 2012 bis 2019 war. Nach dem Psychologie- und Pädagogikstudium promovierte er an der Universität Heidelberg. Der Habilitation an der Universität Göttingen folgten Professuren an der TU Dresden, an der Universität Göttingen und an der Goethe-Universität Frankfurt am Main (seit 2007). Von 2008 bis 2019 war er wissenschaftlicher Leiter des Forschungszentrums IDeA (Center for Research on Individual Development and Adaptive Education of Children at Risk). Den Vorsitz der Sprecher*innengruppe des LERN-Netzwerks hat er seit der Gründung in 2013 – zunächst als Forschungsverbund und seit Juli 2020 als Forschungsnetzwerk – inne. Seine Forschungsschwerpunkte sind die Ontogenese individueller Voraussetzungen erfolgreichen Lernens und die pädagogisch-psychologische Diagnostik. Er leitet Projekte zu früher Bildung sowie Lern- und Leistungsstörungen und interessiert sich für die Veränderbarkeit und Beeinflussbarkeit kognitiver und motivationaler Lernvoraussetzungen.
Prof. Dr. Christian Kuchler
Universität Augsburg
Prof. Dr. Christian Kuchler hat an der Ludwig-Maximilians Universität München Geschichte und Deutsch auf Lehramt studiert und danach mehrere Jahre als Gymnasiallehrer gearbeitet. Von 2012 bis 2023 war er Professor für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der RWTH Aachen und ist seit August 2023 Lehrstuhlinhaber für Didaktik der Geschichte an der Universität Augsburg. Seine Forschungsschwerpunkte sind historisch-politisches Lernen in Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus, vor allem Gedenkstättenfahrten. Eine Publikation hierzu ist „Lernort Auschwitz“ (2021), die nach der Rezeption von Exkursionen durch Schüler*innen fragt.
Prof. Dr. Felicitas Macgilchrist
Universität Göttingen
Felicitas Macgilchrist ist Professorin für Digitale Bildung in der Schule an der Universität Oldenburg, Deutschland. Sie forscht an der Schnittstelle von Medien und schulischer Bildung mit einem besonderen Fokus auf dem sozialen und politischen Kontext von Bildung in der digitalen Welt. Sie ist Mitherausgeberin des Journals Learning, Media and Technology sowie Mitgründerin von The Basement, dem Digital Lab des Leibniz-Instituts für Bildungsmedien, und dem Leibniz WissenschaftsCampus – Postdigital Partizipation – Braunschweig. Kürzlich erschienen sind die Bücher Postdigital Participation in Education (Palgrave, 2023), Schule und Unterricht im digitalen Wandel (Klinkhardt, 2023) und Die datafizierte Schule (Springer, 2023). Aktuell arbeitet sie an der Frage, wie Design Justice in Forschung und Entwicklung, vor allem mit Blick auf KI und Schule, zentriert werden kann.
Prof. Dr. Berndhard Misof
LIB | Leibniz-Institut zur Analyse des Biodiversitätswandels, Generaldirektor & Zoologisches Forschungsmuseum Alexander Koenig in Bonn, Direktor
Bernhard Misof studierte an der Universität Wien Biologie und schloss 1991 seine Diplomarbeit zum Regenerationsvermögen von Fischflossen unter der Betreuung von Günter Wagner ab. Arbeiten zu seine Doktorarbeit mit dem Titel "Hox Gene Cluster Evolution in Lower Vertebrates" hat er von 1991-1995 an der Yale University am Institute for Computational Ecology durchgeführt. Promoviert wurde er von Rupert Riedl, Universität Wien in 1995. Seit seiner Kindheit beschäftigt sich Bernhard Misof mit Sammlungen und deren Bedeutung für Forschung und Wissensvermittlung. Es war daher logisch, ein Angebot zur Generaldirektion des Leibniz-Institutes zur Analyse des Biodiversitätswandels anzunehmen. In dieser Position bringt er sich intensiv in die strategische Entwicklung des Wissenstransfers am LIB mit dem Schwerpunkt Mensch & Natur ein. Das LIB versucht für dieses Thema wissenschaftliche und empirische Grundlagen zur Gestaltung des notwendigen gesellschaftlichen Transformationsprozesses zu entwickeln.
Arne Pannen
Gedenkstätte Sachsenhausen
Arne Pannen leitet die Bildungsabteilung der Gedenkstätte Sachsenhausen in Oranienburg bei Berlin, für die er seit 2012 tätig ist. Er hat an Ausstellungen in mehreren Gedenkstätten mitgewirkt und beschäftigt sich schwerpunktmäßig mit der Vermittlung historisch-politischer Themen an Jugendliche und Erwachsene. Pannen studierte Politikwissenschaft an der Freien Universität Berlin und Erwachsenenpädagogik an der Humboldt-Universität Berlin.
Stefanie Remlinger
Bezirksbürgermeisterin Berlin
Stefanie Remlinger wurde 1970 in Ellwangen / Jagst (Baden-Württemberg) geboren. Sie studierte Sprachen, Wirtschafts- und Kulturraumstudien an den Universitäten Würzburg und Passau. Seit ihrem Umzug nach Berlin 1999 war sie neben dem Beruf politisch aktiv, unter anderem bei Bündnis 90/Die Grünen in Pankow. Dort wurde sie 2005 zur Vorsitzenden des Kreisverbands gewählt, dem sie ein Jahr zuvor beigetreten war. Von 2006 bis 2011 war sie Sprecherin der Fraktion in der BVV Pankow. Ihre politischen Schwerpunkte lagen dabei vor allem in den Bereichen Jugend und Bildung. Bei der Wahl 2011 zog Stefanie Remlinger ins Berliner Abgeordnetenhaus ein. 2013 wurde sie zur stellvertretenden Vorsitzenden ihrer Fraktion gewählt. Ihr Mandat behielt sie 10 Jahre lang bis 2021. Danach wechselte sie ins Bezirksamt Mitte und war dort bis Herbst 2022 als Bezirksstadträtin für Schule, Sport, Weiterbildung und Kultur tätig. Am 20. Oktober 2022 wurde sie von der BVV zur Bezirksbürgermeisterin von Berlin-Mitte gewählt.
Prof. Dr. Katrin Sommer
Ruhr-Universität Bochum
Prof. Dr. Katrin Sommer ist Inhaberin des Lehrstuhls für Didaktik der Chemie sowie Vorstandsmitglied der Professional School of Education an der Ruhr-Universität Bochum. Sie hat das 1. und 2. Staatsexamen für Lehramt an Gymnasien (Chemie und Biologie) abgelegt, im Fach Didaktik der Chemie promoviert und habilitiert. Ein Forschungsschwerpunkt liegt in der Entwicklung, Implementierung und Evaluierung didaktischer Konzepte mit dem Schwerpunkt “Naturwissenschaftliches Experimentieren” für verschiedene Zielgruppen an außerschulischen Lernorten. Sie leitet seit über 10 Jahren die Forschung rund um das Eltern-Kind-Lernarrangement KEMIE® – Kinder erleben mit ihren Eltern Chemie. Im bürgerwissenschaftlichen Forschungsprojekt CS:iDrop® – Citizen Science: investigation of drinking-water of and by the public identifiziert sie auch Bedingungen für die erfolgreiche Öffnung von Schülerlaboren als Orte organisierten Lernens für die Bürgerwissenschaften. Ihr obliegt die Gesamtleitung des Alfried Krupp-Schülerlabors der Wissenschaften, das von 21 Fakultäten der Ruhr-Universität Bochum getragen wird. Die Nutzung des Schülerlabors als Lehr-Lern-Labor in der Lehrerausbildung ist an der Ruhr-Universität etabliert.
Jörg Triebel
Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport,
Referat 32
Jörg Triebel, geboren am 7. Januar 1964, verheiratet, zwei Kinder, studierte Mathematik und Chemie an der Pädagogischen Hochschule in Halle/Saale und erwarb zusätzlich den Abschluss als Musiklehrer in Leipzig und an der Universität Erfurt. Er war von 1990 bis 2005 Lehrer für Mathematik, Chemie und Musik an der Staatlichen Regelschule Friedrichroda/Thüringen und hat dort die SINUS-Arbeit als Setkoordinator für 25 Schulen übernommen. Von 2005 bis 2010 war er als Landeskoordinator SINUS-Transfer Thüringen an das Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (Thillm) abgeordnet. Von 2010 bis 2012 hatte er parallel zur Landeskoordination SINUS-Thüringen die Koordination des EU-Projekts Fibonacci mit dem Thillm als Twin-Center der Universität Bayreuth inne. Seit 2012 ist er Referent im Thüringer Bildungsministerium in der Abteilung Schulentwicklung und MINT-Koordinator sowie Landeskoordinator der Landesinitiative SINUS-Thüringen. Er leitet musikalisch im Ehrenamt die a cappella - Gesangsgruppe NoBorders sowie das Mandolinenorchester Euphonia e.V. in Waltershausen. Er ist dort auch zweiter Vorsitzender.
Dr. Jan-Martin Wiarda
Journalist für Bildung und Wissenschaft
Dr. Jan-Martin Wiarda, Jahrgang 1976, ist freier Journalist und Blogger für Bildung und Wissenschaft. Von Januar 2013 bis Juli 2015 war er Leiter Kommunikation und Medien und Pressesprecher der Helmholtz-Gemeinschaft. Von 2004 bis 2012 war Wiarda Redakteur und zuletzt stellvertretender Leiter des Bildungsressorts „Chancen“ der Wochenzeitung „DIE ZEIT“. Er studierte Politologie, Volkswirtschaft und Soziologie in München, besuchte dort die Deutsche Journalistenschule und wechselte dann an die University of North Carolina at Chapel Hill, USA, wo er sein Journalismusstudium fortsetzte.
