Seit Bestehen der Bundesrepublik haben die Bundesländer viele wichtige Aspekte ihrer Schulsysteme reformiert. Beispiele sind etwa Schulnoten in den ersten Klassen der Grundschule, Noten für das Verhalten (Kopfnoten), die Verbindlichkeit der Übertrittsempfehlung am Ende der Grundschule, verpflichtender Religionsunterricht oder die verpflichtende Belegung von MINT-Fächern im Abitur. Wie haben sich solche Reformen auf die fachlichen Kompetenzen und die sozio-emotionale Entwicklung der betroffenen Schülerinnen und Schüler und ihren weiteren Lebensverlauf ausgewirkt? Mithilfe von aktuellen und adäquaten mikroökonometrische Methoden werden die Auswirkungen der Schulreformen evaluiert.